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1、巧用视频，感知情感
通过一段《Little pony》电影片段的播放，将学生引入情境中。
借助媒介，听音正音。
通过听音，更正自己在预习中不会读或读不准的词句，并整体输入文本；
3、妙用信息卡，提取信息
整体文本输入之后，以信息卡的形式提示学生搜寻文本中的目标信息。
合作互学交流体验
１、对学交流，增进了解。
对子间根据思维导图，相互自我介绍，增进了解。
e g：I’m Rarity. I’m ten years old. My birthday is in November. My favourite sport is American football.
2、活用微课，明确新知。
通过微课的形式，讲述“第三人称单数”，将枯燥的语法教授变得有声有色。
探究展学共同体验
（展示方案）
1、小组间相互自我介绍并介绍他人。
2、小组内共同协作，听音并完成文本。
3、分小进行组展示，3种不同的形式可供选择（英语趣配音，根据此条人物进行描述，歌曲演唱）
知识评价：
1.听音并准确搜寻文中目标信息，完成个人信息卡片。（1分）
2.能通过阅读文本，发现文中错误并改正。（2分）
听音并正确完成文本。（3分）
4.能够小组内做调查并能汇报本组的展示内容，带领组员展示。（5分）
tired
tired
自评：
互评：
小组记载(小组长使用)
自学、对学情况：
完成（人）
未完成（人）