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北师大2011课标版（闫金铎主编）《四、电流的热效应》公开课教案优质课下载
3．理解焦耳定律的内容、公式、单位,会简单应用。
（二）过程与方法
1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。
2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。
3、注意对学生进行研究方法（控制变量法）的培养
（三）情感态度与价值观目标
1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值；
2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。
教学重点和难点（一）教学重点
通过实验探究电流热效应跟电流和电阻大小的关系
（二）教学难点
?引导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论
（三）难点突破策略
精心设计探究实验，充分调动学生的学习积极性和主动性，学生积极参与课堂教学，以讨论、交流、合作探究为主要学习方法，通过实验探究和实例分析对重难点进行突破。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，引入新课拿出一截电阻丝，如何让其变热？ 思考、讨论创设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。
引出课题?
新课教学问题探究：电流通过导体放出的热量与那些因素有关？
展示电炉子图片
教师引导：导线和电炉丝中流过了相同的电流，电炉丝发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关呢？（同学之间相互讨论，大胆猜想）
生回答：：相同
可能导线和灯泡的电阻不同
同学间相互讨论，大胆猜想
?A．通电导体产生的热量可能与I、R、t有关？
?B．通电导体产生的热量可能与U、W、P有关？
同学之间集体讨论，集思广益，达成共识），要研究通电导体产生的热量跟哪些因素有关，我们只要研究通电导体产生的热量与I、R、t的关系就可以了。