九年级全（2013年7月第1版）《一、简单磁现象》新课标优质课教案设计

九年级全（2013年7月第1版）《一、简单磁现象》新课标教案优质课下载

3、通过了解我国古代在磁学方面取得的成就，进一步提高民族自豪感及学习物理的兴趣。

4、通过收集整理磁性材料在实际中的应用情况，体验物理知识的应用价值。

5、通过指南针的制作以及对磁现象应用的了解，初步培养科学技术应用于日常生活社会实践的意识。

【重点、难点】

重点：知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用

难点：解释简单的磁化现象

【学习过程】

导入

自学提纲

1、磁体：具有 的物体。磁极：磁体上 的部分；磁体上有 个磁极，分别是 极和 极；

2、同名磁极相互 ，异名磁极相互

3、磁体上磁性 部分最强， 最弱。

4、磁化：使 的过程

5、磁化后磁性可保持的磁性材料叫 材料。磁化后磁性很快消失的磁性材料叫 材料。

合作探究：

任务一、简单的磁现象

通过阅读课本和利用手中的实验材料进行实验，了解磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用和磁化的概念，并知道磁体根据其磁性的保持时间长短可以分为永磁体和软磁体，通过实验探究磁体上磁性分布的特点。

学生思考：

1、目前许多国家都在研制磁悬浮列车，我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车实验线已建成，且实现了2000Km无故障运行。一种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁体，现有下列说法：

磁悬浮列车利用了同名磁极相互排斥（2）磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥

（3）磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦 （4）磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦

正确的组合是（ ）

A、（1）和（3） B、（1）和（4） C、（2）和（3） D、（2）和（4）

2、甲、乙两个外形完全相同的钢条，若用甲的一端靠近乙的一端时，发现有吸引作用，则（ ）

A甲一定有磁性 B乙一定有磁性