九年级全（2013年7月第1版）《三、电流的磁场》优质课教案下载

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经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象

3．情感态度与价值观

通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣。

二、教学重点、难点

1．重点：知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应用。

2．难点：熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极。

[教学用具] 干电池两节、导线、开关、大磁针、小磁针、螺线管、开关、漆包线、课件

教学设计

教师活动学生活动设计意图导入课题

实验演示并提问：

1. 手握磁铁吸引大头针，观察到什么现象？说明什么？

2. 用电路靠近大头针，观察到什么现象？说明什么？

师：通过以上的现象说明什么？从而引出课题电流的磁场。

新课教学

1、通电导体周围的磁场

活动一、探究奥斯特实验

指导学生将一根与电源、开关相连接的直导线（铜芯线）沿南北方向水平放置在小磁针上方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。

提问：观察到什么现象？

进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？

结论1：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与什么因素有关呢？

提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？

结论2：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。

师：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场。

PPT演示奥斯特的简介