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九年级全（2013年7月第1版）《三、电流的磁场》教案优质课下载
2、设计理念：
本节课我根据学生的心理特点及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，采用电子课本和交互式电子白板辅助教学，体现以“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生通过自己观察、主动探索，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平。
3、教材分析：
《电流的磁场》是北师大版九年级物理第十四章第三节的内容，在此之前，学生已经学习了简单的磁现象、磁场等知识，为本节课的学习做好了铺垫。本节课是在已有的电学和简单的磁现象、磁场的基础上，将电和磁紧密的联系起来，让学生通过实验了解奥斯特实验，由电可以产生磁。本节课是初中物理电磁学的一个重点，也是中考说明中一个非常重要的考点，在整个教材编排中起到承上启下的作用。
4、学情分析：
学生通过上一节磁体与磁场的学习，对磁现象已有了感性认识，并初步掌握了如何探究磁体周围存在磁场及磁场强弱的方法，以及如何运用磁极间的相互作用规律判断磁体的磁极的方法。但学生对通电导体的周围也存在磁场感到不可思议，因此会产生强烈的好奇心，特别是探究通电螺线管的外部磁场及用安培定则判断通电螺线管的磁极与螺线管中电流的关系，更能让学生感受用所学知识解决新问题所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望，特别是九年级学生认知水平有很大的提高，抽象思维能力有一定的发展，解决问题的能力很强，有助于本节课的学习。
5、教学目标：
（1）、知识与技能：
A、知道通电导体周围存在着磁场。
B、知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似。
C、会用右手螺旋定则判断通电螺线管两端的磁极性质跟电流方向的关系。
（2）、过程与方法：
A、通过观察和体验奥斯特实验，初步了解电和磁之间的某种联系。
B、在探究“通电导体周围存在着磁场”的过程中，让学生认识转换法在教学中的应用。
C、让学生学会用科学、巧妙的方法记忆和应用物理规律---右手螺旋定则。
（3）、情感、态度、价值观;
通过认识电和磁之间的相互联系，培养学生乐于探索物理知识的兴趣。
6、教学重、难点：
（1）、教学重点：探究奥斯特实验和通电螺线管的磁场特点。
（2）、教学难点：用右手螺旋定则判断通电螺线管周围的磁极性质跟电流方向的关系。
二、教学准备：
畅言交互式多媒体教学系统，交互式电子白板、投影仪、电子课本，pointport幻灯片，FLASH动画软件。
实验器材：干电池两节、电池夹一个、导线若干、开关、小磁针、螺线管两个、漆包线条、条形磁铁、大磁针、六组学生实验（每组各一个螺线管、一个开关、三根导线、电池两节、电池夹一个）。
三、教学方法;
根据新课程标准的要求及学生心理的特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生掌握知识和运用知识的能力，在教学中，我采用了以下的方法：