《三、电流的磁场》优质课教案下载

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3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

过程与方法：

1．观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用。

2．初 步了解电和磁之间 有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。

情感态度与价值观：

1．认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘。

2．通过奥斯特的“偶然发现寓于必然性之中”让学生知道科学发明中“机遇”的重要意义和作用。

3．通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情。

4．通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。

【教学重点】

1、探究奥斯特实验和通电螺线管的磁场。

2、右手螺旋定则的应用。

【教学难点】

奥斯特实验和通电螺线管的磁场的教学

【教具】

一根硬直导线，干电池，小磁针，铁屑，螺线管，导线若干

【教学过程】

引入新课

小磁针静止放在桌面上，同学们能否想办法让它发生偏转呢？

用条形磁铁靠近时，观察小磁针的偏转。

只有磁体周围存在磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？我们同学们首先来做个实验。

学生实验：将直导线平行放置于小磁针上方，接通电源，请同学们观察直导线通断电时小磁针的偏转情况。观察到什么现象呢？小磁针发生偏转了，则说明电流周围和磁体周围一样存在磁场。这就是我们今天要学习的《电流的磁场》。

进行新课

奥斯特实验（探究通电直导线周围的磁场）

学生进行分组实验，教师巡回指导。