《三、电流的磁场》优质课教案下载

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（3）学会用右手螺旋定则判断通电螺线管两端的磁极。

2.过程与方法

（1）经历电生磁的发现过程和对通电螺线管外部磁场的探究过程，能描述过程中观察到的现象并得出结论。

（2）能在实验和探究中发现、提出问题。

（3）在探究中学习使用转换法认识电流的磁场。

3.情感、态度与价值观

（1）通过对电生磁的发现和对通电螺线管外部磁场的探究，激发学生学习物理的兴趣，乐于进行科学探究。

（2）通过本节学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

2.重难点：

重点：探究通电螺线管的磁场，通过实验现象让学生掌握通电螺线管外部的磁感线分布

难点：建立通电螺线管的磁感线分布与电流方向有关的意识，并学会用右手螺旋定则判断通电螺旋管外部磁场的方向。

3.教学资源：电学线路板、开关、直导线、图钉、小磁针、电池、螺线管、

4.设计思路：

从一般（一条直导线）到特殊（多条弯曲导线的螺线管），从易（外部磁感线形状）到难（磁极性质跟电流方向的关系）；发现、提出问题→设计实验→实验→分析得出结论；讨论→实验→总结规律。

5.教学流程：

魔术引入课题——探究奥斯特实验──探究螺线管的磁场分布——体验通电螺线管的极性与电流方向的关系——右手螺旋定则──课堂巩固反馈——梳理反思

6.教学过程

问题引领教师活动学生活动师生互动设计意图引入新课

演示：魔术──塑料板吸图钉。

提问：塑料板下面是什么？你猜想的依据是什么？

演示:转动电学线路板。

演示：断开开关。

提问：这里的磁场是哪里来的呢？

板书课题，齐读学习目标

回答：磁铁，因为磁铁具有磁性。