九年级全（2013年7月第1版）《六、直流电动机》优质课教案下载

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3．了解直流电动机换向器的作用。

二、能力目标：

1．经历制作小小电动机的过程，提高动手能力，激发浓厚的学习兴趣。

2．经历探究过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。

三、情感目标：

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

教学重难点

教学重点：通电导体在磁场中受力。

教学难点：直流电动机的工作原理。

教学准备

教师准备：电源、开关、蹄形磁体、演示支架各一个，导线若干，演示线圈一个、直流电动机模型一个等。

学生合作组器材：蹄形磁体一个、电源一个、开关一个、小小电动机支架一套、导线若干

多媒体课件：直流电动机原理演示动画。

设计思路

首先利用多媒体展示和学生展示自制电动风扇,船等营造学习电动机的氛围。然后教师边演示实验边阶梯式提问，逐一深化探究问题：1.既然磁针在磁场中会受力转动，通电导体周围又有磁场，那么，是不是通电导体在磁场中受力了呢？教师演示；2.通电导体的受力方向是否会发生改变呢？教师演示；3.通电导体的受力方向跟那些因素有关呢？学生猜想，教师演示。4.要是将通电线圈放入磁场中一定会受力，又会怎样运动呢？学生猜想，教师演示；5.线圈虽可以转动但不能连续转动，你有办法让其连续转动吗？学生联想讨论，得到各种方案，教师参与确定最佳方案，转入学生分组“想想做做”。通过动手，学生直接感受刚才所学知识，当电动机转起来以后，学生会兴趣盎然，十分兴奋。教师以此为契机，引入电动机。

结合小小电动机制作，了解结构，引入线圈转动原理的探究演示。为突破该难点，教学中采用一边演示转动现象，一边解释线圈边框受力情况，一边动画模拟，增加直观性。在学生了解了线圈平衡位置附近来回摆动的原因后，提出新的探究问题：小小电动机为什么就能够连续转动呢？分析解释后，再追问：能否在线圈转过平衡位置时，获得转动的动力呢？你有哪些方法呢？最后引出换向器。展示实物。

教学过程

一、创设情景，提出问题

媒体展示：各种用到电动机的装置、电器。

学生举例：如电动自行车、洗衣机、电扇等身边的电器，都用到了电动机。

提出问题：以上装置通电即转，一定是物体受力了，为什么呢？我们知道，小磁针在磁场中会因受力而转动，通电导体周围又存在着磁场，会不会是通电的导体在磁场中受力了呢？

二、演示一：磁场对通电导线的作用

教师组装演示装置，并向学生说明：ab导线是同路的一部分，它能够在支架上自由移动，当有电流通过时，电流方向和磁感线方向是垂直的。

1.闭合开关，观察ab导线是否移动。（现象：ab导线移动）

2.对调电源的正负极后，再次闭合开关，观察ab导线运动方向是否变化。（现象：ab导线移动方向相反）