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重点:?能听说认读常见的动物单词,并能运用句子说出动物的特征?
难点:?运用句子说出动物的特征，让学生猜是什么动物，因为学生之前没有学过那些形容词所以表达有一定的难度。
?教材处理：
1.以“旧”引“新”。?
?? 依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。??
以“练”促“能＂
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３．融会话教学于情景表演?
?? 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表达句子，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三．教法分析?
?? 通过新课导入、新课讲解、?反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四．教学手段：?
?? 主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
教学程序
１．新课导入?
?(1)从上一单元描述人物的特征自然过渡到这个单元动物的学习，开门见山式导入。?
(2)单词教学?通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去动物世界时，?电脑放出一个动物世界的图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解?
??本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过了解小动物不同的特征，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。这样充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用?
??(1)为了调动学生的积极性，利用Work?in?group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。?
??４、反馈练习
(1)单词游戏?
??本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了拼单词游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速拼出和说出单词的竞赛活动，给一部分学生发一些字母卡片，教师展示动物的图片，没有拿到字母卡片的学生说出动物的单词，有这些字母卡片的同学必须站起来一次拼出那个单词。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极?
大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
５、归纳总结?
本课除了板书所呈现的重点内容外，又通过课件栩栩如生地课件展现给了学生。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
６、展示板书??
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。