《一、电磁波》优质课教案下载

《一、电磁波》最新教案优质课下载

介绍电磁波的传播时与声音作对比，利用航天员在太空中交流的事例证明电磁波可以在真空中传播，利用真空罩中的手机做实验，既可以演示真空不能传声，也可以演示电磁波可以在真空中传播。在给出电磁波在真空中的传播速度时，提示学生与光速比较，讨论光与电磁波的联系，对光也是电磁波有一个最初的认识。利用与水波对比的方法，了解电磁波的波长和频率的关系。

学生通过对能量及电学的学习过程，建立了一定的能量观，对电磁波传递能量容易接受。

二、教学目标

1.通过实验了解电磁波的产生和传播，提升探究物理知识的兴趣；

2.知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度；

3.知道波长、频率和波速；

4.了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响，深入体会物理学与生活的密切联系，树立将科学服务于人类的意识。

三、教学重点和难点

教学重点：电磁波作为现代通信的基础，鉴于电磁波理论的抽象性和学生认知基础，将了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响作为本节的重点。

教学难点：电磁波的产生是本节的难点，可通过演示实验来打破学生对电磁波的神秘感，在此基础上分析得出变化的电流产生电磁波。

学生刚刚学完磁现象，对电与磁的联系有一定的了解；电磁波概念比较抽象，学生对电磁波产生的感性认识不足，所以对电磁波产生条件的理解有一定的困难。要让学生透彻认识“电磁波是怎样产生的”，成功的实验是突破的关键。首先展示水波、声波的产生，总结出它们产生时的共同特点。再通过演示实验来展示电磁波的存在及产生，打破学生对电磁波的神秘感。在实验的基础上，启发指导学生建立起电磁波的初步概念。教学时可以充分利用多媒体，使学生能从视觉、听觉等各种感觉器官来体验电磁波。

四、教学过程

1.教学引入

演示实验：

打开收音机收听节目；

使用遥控器打开或关闭教室内的电器；

使用手机和校外的某人通话；

提出问题：这些电器是靠什么传递信息的？

收音机收听节目，遥控器控制电器……它们利用了一种看不见的特殊物质。这种特殊的物质就是电磁波。

过渡：电磁波是怎样产生的？

2.“知识点”教学

电磁波的产生

我们可以用简易的装置产生电磁波。电池组、小灯泡、开关，将它们用导线连成电路。取一台收音机，实验中要利用它检验电磁波的产生。

（1）首先收音机关闭，轻轻闭合开关，小灯泡发光，说明电路中有电流通过，此时并没有其他现象出现；轻轻断开开关，小灯泡熄灭，说明电路中没有电流通过，此时也没有其他现象出现。

（2）然后将收音机打开，调到中波段，用调谐旋钮将指针调到没有电台的位置，并且将音量开大。轻轻闭合开关，小灯泡发光，闭合开关的一瞬间听到收音机发出了“咔”的响声，小灯泡持续工作，收音机的声音仍旧没有明显变化。当把开关轻轻断开的一瞬间，小灯泡熄灭，我们听到收音机发出了“咔”的响声。