北师大2011课标版（闫金铎主编）《六、燃料的利用和环境保护》精品优质课教案设计

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教学重点

热值的定义及其单位，燃料的有效利用。

教学难点

理解热值的物理意义;效率的计算。

教学过程

导入新课

【教师活动】

人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。

说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题

【学生活动】

通过观看老师展示的资料，进入学习情境。

二、新课学习

燃料的分类：固体燃料、液体燃料、气体燃料

学生举例生活中的各种燃料。

教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。

总结：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。

燃料的热值

教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？

学生讨论回答。

教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？）

学生：应取相同质量的煤与柴草相比。

教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？

学生：不知道

教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值。

定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。单位：焦/千克。