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（三）情感、态度与价值观
培养学生保护动物的意识。
教学重难点：
能正确使用It is…，It has got…，It can…，It lives…，It eats…描述不同的动物。
教具准备：课件、句型卡片、图片。二、教学过程1.导入
（1）问候谈话
（2）短片复习
2.课始检测
（1）检测小组朗读单词并评分；
（2）指导学生完善思维导图：表扬优秀者
3.呈现新知
（1）小组讨论，根据提示完成动物描述。(3a 3b)
A.问大小、颜色Is it _____? What ______ is it?
B.问外貌_____ is it like?
C.问居住Where does it ______?
D.问食物What does it ______?
E.问能力What _____ it do?
学生听音猜动物，并回答如何猜出（找关键信息，表述动物特征）
小组讨论，完成第4题。
小结，板书
（3）学习其他的动物描述。
学生自主朗读，师提示。学生猜动物并回答How do you know?
4.指导学生分组协作
（1）选图片， 小组讨论,组内描述自己最喜欢的动物。
（2）可选一两个动物仿写，再组际交流，互相猜动物。
5.展示评价
在组长的带领下组内演示猜动物游戏，组间互评。
教学反思：
课前设计思维导图有利于学生思维品质的培养，课中注重学生语言的再输入和运用。在最后写的环节要求可能有所提高，但分层教学不用拘泥学生的发展。
It is not very big.It is pink.It is fat.It has got two big ears,a big mouth,two small eyes,four legs and a short tail.It lives on a farm.