人教A版2003课标版《1.2.1函数的概念》优质课教案下载

人教A版2003课标版《1.2.1函数的概念》优质课教案下载

（1）通过丰富实例，建立函数概念的背景，使学生体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型．能用集合与对应的语言来刻画函数，了解构成函数的三个要素．??

（2）会判断两个函数是否为同一函数，会求一些简单函数的定义域和值域．??

（3）通过从实例中抽象概括函数概念的活动，培养学生的抽象概括能力．??

（4）通过经历以上过程，让学生体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学会用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用，体验函数思想；通过师生互动、生生互动，让学生在民主、和谐的课堂氛围中，感受数学的抽象性和简洁美．

三、学情分析

高一学生，整体上都想通过自己的努力，在数学上有一定的收获，他们不缺学习的热情，有自己对新事物的理解和认识，但他们对高一数学学习内容准备不足，缺少必要学习方法，思维急需越进，老师要进行必要的指导和鼓励。

四、教学重难点

【教学重点】在研究已有函数实例（学生举出的例子）的过程中，感受在两个数集A，B之间所存在的对应关系f，进而用集合、对应的语言刻画这一关系，获得函数概念．然后再进一步理解它．

【教学难点】发展学生的抽象思维能力，对函数概念本质的理解．

五、教学方法及学法

【教法选择】问题式教学法：本堂课的特点是概念教学,根据学生的心理特征和认知规律，我采取问题式教学法；以问题串为主线，通过设置几个具体问题情景，发现问题中两个变量的关系，让学生归纳、概括出函数概念的本质,这也符合建构主义的教学理论．

【学法选择】探究式学法：新课程要求课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位,发挥学生的主动精神,培养学生的创新能力,使学生真正成为学习的主体，结合本堂课的特点，我倡导的是探究式学法；让学生在探究问题的过程中,通过老师的引导归纳概括出函数的概念，通过问题的解决，达到熟练理解函数概念的目的,从而让学生由“被动学会”变成“主动会学”．

六、教学手段

【教学媒体选择】教学中使用多媒体来辅助教学，其目的是充分发挥快捷、生动、形象的特点，为学生提供直观感性的材料，有助于适当增加课堂容量，提高课堂效率；同时与黑板板书相结合．

七、教学过程设计

(一)结构分析

为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为七个阶段：

质疑解惑，剖析概念

质疑解惑，剖析概念

创设情境，形成概念

创设情境，形成概念

回忆旧知，引出困惑

回忆旧知，引出困惑

即时训练，巩固新知

即时训练，巩固新知