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人教A版2003课标版《信息技术应用用计算机绘制函数图象》公开课教案优质课下载
学生在绘制函数图像时，要涉及到计算、列表、描点和连线这四个基本的步骤，效率较低，利用计算机绘制函数图像将变得便捷和迅速。本节别实例讲述使用几何画板这演示如何利用计算机绘制函数图像。由此，形成利用计算机绘制函数图像的基本过程和一般规律。以便在以后的学习中加以使用。
本节采用了“案例演示→拓展训练→形成认知”的线索组织内容。
设计理念
教学过程中，教师应让学生在课下了解这软件的使用，并尝试绘制一些函数图像，以形成一些基础认识。在课堂上，教师进行软件的演示，然后学生进行观察分析，最后教师总结并安排布置作业。要充分发挥学生的主体作用，让学生积极的参与进来，主动的构建知识与形成认识。
教学目标
知识与技能：
能根据问题使用几何画板绘制相应的函数图像；并用图像对函数进行分析，以加深理解。
过程与方法：
通过教师绘制图像的过程，从中理解和掌握用计算机软件绘制函数图像的策略与方法。
情感态度与价值观：
体验信息技术在绘制函数图像方面的便捷与迅速；学会利用计算机解决与函数图像有关的数学问题；形成利用计算机探索数学函数的思想意识。
学情分析
在初中阶段学生就已经学过了一次函数、反比例函数和二次函数等，对函数已经形成了一定的认识。在高中阶段继续引向深入，在前面的章节中学习了集合和函数概念，对函数已经有了较深的了解。本节课是对前面学习内容在计算机上的迁移与应用。
不足之处：学生对计算机软件的使用还不够熟练，对几何画板使用较少。
五、重难点和关键
重点：几何画板绘制函数图像。
难点：几何画板绘制函数图像后对函数性质的归纳并证明。
关键点：几何画板绘制函数图像后对函数性质的归纳并证明。
六、教学课时（本教学内容共设几课时，小四，宋体，靠左对齐）
1课时
教学过程
复习引入：
教师活动：回顾之前所学知识：函数的基本性质？
学生活动：定义域、值域、奇偶性、单调性、周期性、对称性...
教师活动：如何探究函数的这些性质？