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必修1《1.3.2奇偶性》精品教案优质课下载
二、学生学情分析
?学生是刚从初中进入高中的高一学生 ，虽然学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，但由于这节课主要是将学生的直观认识提高为抽象理解，抽象的过程往往是高一学生感觉比较困难的地方。我校是一所县城普通高中，学生基础非常薄弱，要让学生通过感官认识上升为概念的概括，这是一件很困难的问题，因此在教学设计上针对学生的特点，注意从特殊、 直观方面出发，多角度引发学生的思考和探究。
三、教学目标
知识目标：
了解奇函数与偶函数的概念，会用函数的奇偶性定义来判断函数奇偶性。
能力目标：
引导学生探究函数奇偶性的形式化定义的过程，培养学生抽象的概括能力和严谨的逻辑思维能力。
情感目标:
通过自主探索，体会数形结合的思想，感受生活中的数学美。
教学重点
形成函数奇偶性的形式化定义。
教学难点：
利用函数的奇偶性定义判断函数的奇偶性。
四、教学策略设计
?在内容处理上，本节课充分利用画函数图像的过程(列表、描点、连线)，让学生通过观察图像特征，结合函数值对应表，具体可分为三个步骤：第一，学生动手列表、画图；第二，观察描绘函数的图像特征；第三，结合函数值对应表，利用函数解析式来描述这种变化特征。教学中重视从学生熟悉的函数入手，从特殊到一般性质的概括过程。由于函数图像是发现函数性质的直观载体，因此本节课充分借助信息技术创设教学情境，以利于学生通过观察函数图像特征，探究出其定义。
五、教学过程
（一）创设情境、观图激趣感知数学美。
?多媒体投影出示一组生活中具有对称的物体、桥梁等建筑物的图片。
?设计意图：通过图片引起学生的兴趣，培养学生的审美观，激发学习兴趣。
（二）动手作图、数形结合、形成概念
探究1．请同学们画出函数 INET 与 INET 的图像，并观察两个函数图象，它们有什么共同特征吗？