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3最后一个重点角色pig
以上猜动物的方法与奖励机制。
然后T;what a fat pig!(用动作)板书，在fat 前空出lovely这样一个单词的位置。
T:展现除一张猪的萌照：what a lovely fat pig!(将lovely 填补上，可以选用不同颜色的粉笔)。
操练：小组操练
(以上的环节可以把这样评价学生T;You are a clever boy/girl .)
T:Today ,we learn A story the clever pig .点几个学生把标题读一下。 Presentation :
1：播放整篇故事的听力，学生看着PPT 只有图片的故事听。并在听之前
提出下列问题
How many animals are there in the story ?What are they?
2:再次播放听力一遍，把书打开看，并回答一下问题。
Is it a clever pig? Why?
3：把故事的第一部分呈现出来，前五幅。
Sunday：听一遍，回答问题：what does the wolf want to do ?
S: TO Play the guitar.
T: can you play the guitar？此学生如说不会，表扬，you are a clever boy/girl T:who can play the guitar(动作)
S:I can .
T:so good ,but I can’t play the guitar.can you teach me .
S:Yes
T:将 can you teach me ?这句话板书。并操练。
T:展示图片鸭子感到很害怕的图片,回答问题：what’s the feeling of the duck?/IS the duck scared?
将I’M scared.板书，并以条操练。
把上面板书的let’s give you a chance 这句中修改成let’s give the wolf a chance! T：指着五幅图片说today is Sunday ,tomorrow is Monday .
引出tomorrow这个单词，写在黑板上，操练句子：come tomorrow at six
4:Monday and Saturday 两幅图片
先听，比较前后两幅图片的声音回答问题can the wolf play the guitar on Sunday ? Can the wolf play the guitar on Saturday ?How do you know?
T;That’s much better.写在黑板上并操练。
（可在前面的课堂中引入，学生在单独操练句子或读句子的时候，第一遍不是很好的情况下，给与指导，第二次会提高很明显，这时，可以用that’s much better.） 5:Sunday
听，回答问题
T:What does the wolf really want to do?