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人教A版2003课标版《习题2.1》教案优质课下载
三、教学重点、难点理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，并掌握指数函数的图像，比较幂的大小，会解指数不等式。四、学习者分析1、智力因素
知识基础 在学生系统学习了函数的基本概念、表示方法、单调性、奇偶性及一次函数、二次函数图像，实数指数幂及其运算，掌握了指数函数的概念，并学习了指数函数图像及其性质的。
认知能力 学生对函数有了一定的理解认识，已掌握用函数的观点来分析问题和解决问题。
2、非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格）
和初中时比较，学生的归纳兴趣更浓，更愿意与人交流，掌握知识的速度上也有了很大的提升。五、教学策略选择与设计独立作业，小组合作交流 先由学生自己完成本节习题，再组内交流有问题。
组间展示，教师归纳总结 每组展示本组所选习题，板书到黑板上，教师在此基础上总结升华，通过典型例题的设置，让学生加深巩固所学知识。六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室
资源准备：多媒体课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、指数幂运算及指数函数性质的复习教师通过课件展示，引领学生复习指数幂、根式的运算及指数函数的性质设计意图：复习巩固所学知识，为今天的习题课做好准备。（二）、根式及分数指数幂的运算教师在学生展示的基础上，总结归纳的基础上，辈出拓展题：化简 学生组内讨论，学生A展示黑板上习题中1、2、4题。设计意图：偶次方根的化简，要考虑被开放的正负。（三）、函数定义域教师在学生展示的基础上给出变式训练求函数定义域 ，再给出 ，再变形 学生B展示求函数定义域的习题5题设计意图：让学生进一步理解求函数定义域的方法。（四）、幂值的大小比较教师在学生展示基础上教师和学生一起总结。
幂的大小比较：
底数相同时，看成同一指数函数的两个函数值。提问那么底数不同时呢？
教师提出问题 与 大小怎么比较？与中间值0，1比较。
学生C展示习题7、8题设计意图：通过习题的讲解和拓展性习题的设置，让学生进一步掌握幂的大小的方法。（底数相同指数不同，底数不同指数不同）（五）、指数不等式的求解底数不明确时需分底数大于1，小于1，讨论底数的取值范围。在学生讲解的基础上，给出拓展练习：解不等式 学生D讲解B组习题1题，学生E到黑板上板书所给出的拓展性习题。设计意图：通过学生的讲解，总结解，巩固指数不等式的方法，让学生会解各种形式的指数不等式。（六）、利用指数幂运算，求多项式的值通过学生的讲解，引领学生通过寻找所求多项式和已知多项式之间的关系去解决这类问题。学生F展示讲解习题习题2题（1）设计意图：鉴于同学们掌握的并不是很好，所以在学生讲解的基础上，把其余两个留作学生的思考问题。（七）、作业布置，加强巩固根据学生掌握情况，完成习题课之后的导学案作业。学生课下认真练习。设计意图：练习，主要是考察基础知识，目的在于巩固；拓展类题目，有利于学生对知识的深化提高。八、教学评价设计测试形式与工具：课堂提问，合作交流，组间展示；
测试内容：课堂内拓展性习题；对这堂课的内容进行归纳小结；你的疑问都解决了吗？