《Lesson 1》教案下载-丽江市优质课

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。

【教学重点】

使学生学会认读表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind能与伙伴们表演故事。

【教学准备】

画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。

Step 2 Revision

根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。

Step 3 Mime and act

1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。

2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。

3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。

4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。

Step 4 Listen and say the chant

老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。

老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。

Step 5 Listen, point and sing

老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the table. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。

让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the bee？确保他/她能指到图片并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where is the bee？

老师再次播故事，学生跟着录音机完整地读故事，并在老师的带领下辅以适当的动作。

学生分组练习故事，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。

Step 6 Listen and find

老师播放录音，学生指认图片位置并排序。

Step 7 Listen and repeat