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人教A版2003课标版《2.2.1对数与对数运算》集体备课教案优质课下载
根据“诱思探究教学”中提出的教学模式，设计的教学过程，遵循“探索—研究—运用”亦即“观察—思维—迁移”的三个层次要素，侧重学生的“思”“探”“究”的自主学习，由旧知识类比得新知识，让学生动脑思，动手探，教师的“诱”要在点上，在精不用多。整个教学过程始终贯穿“体验为主线，思维为主攻”，学生的学习目的要达到“探索找核心，研究获本质”。
三．教学目标：
1．知识与技能
①通过实例推导对数的运算性质，准确地运用对数运算性质进行运算，求值、化简，并掌握化简求值的技能.
②运用对数运算性质解决有关问题.
③培养学生分析、综合解决问题的能力，培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度.
2. 过程与方法
①让学生经历并推理出对数的运算性质.
②让学生归纳整理本节所学的知识.
3. 情感、态度、和价值观
让学生感觉对数运算性质的重要性，增加学生的成功感，增强学习的积极性.
四．教学重点、难点
重点：对数运算的性质与对数知识的应用
难点：正确使用对数的运算性质
五．学法和教学用具
学法：学生自主推理、讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标.
教学用具：投影仪
六．教学过程
1．设置情境
复习回顾：对数的定义、1的对数、底数的对数及对数恒等式。
EMBED Equation.DSMT4 （ EMBED Equation.DSMT4 ＞0，且 EMBED Equation.DSMT4 ≠1，N＞0），
指数的运算性质.
EMBED Equation.DSMT4
EMBED Equation.DSMT4
2．讲授新课