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人教A版2003课标版《2.2.1对数与对数运算》公开课教案优质课下载
掌握对数的运算法则，能初步运用对数的性质和运算法则解题；
2、过程与方法
通过对法则的探究与推导，培养学生从特殊到一般的概括，归纳总结思想，使学生自主、探究地开展学习活动
3、情感态度价值观
通过了解我国古代在对数研究方面的成就，激发热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情。
[学习重点和难点]
对数的运算法则的推导和应用是本节课的重点，，法则的探究与证明是本节课的难点．
三、教学策略的选择与设计
学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到＂细观察、多动手、勤思考，善总结＂．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验，质疑等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索，归纳总结” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
教学资源
（1）教师自制的多媒体课件；
（2）教师准备的关于对数背景知识的小卡片，每组一套；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学流程图
六、教学过程实录：
引入新课
复习指数运算法则： ， ， 并用文字语言叙述指数的运算法则。
从指数、对数的关系入手，研究对数是否有自身的运算特点和规律。
对数运算法则
对数与指数互为逆运算，自然要把握两者之间的关系，由已知的指数的运算法则来探究对数的运算法则。
考察实例P81，动手实践1中的第一组
猜想性质：（1）
请同学们自己用计算器完成
P81动手实践2 验证前面的猜想