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《2.2.1对数与对数运算》优质课教案下载
从学生已有的知识、经验出发，学生自己解决问题，
在教学中引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质．
提出问题②，引出本节的对数问题。
请学生谈对定义的认识，并给予评价。
明晰概念的实质、读法及写法，
教师巡视，个别指导，并给予评价。
将问题②转化为知道底数和幂值如何求指数的问题，即本节的对数问题。
初步认识对数的定义
学生解决
在教学设计中，选择学生感兴趣的、与其生活实际密切相关的素材，现实世界中的常见现象或其他科学的实例，展现数学的概念，结论，体现数学的思想，方法，反映数学的应用，使学生感到数学就在身边，数学的应用无处不在．
请学生说出结果，并发现规律，大胆猜想，最后总结并给予简单证明
教师巡视，个别指导，
学生阅读，主动获取知识
感受体验
相互讨论，填写表格
学生自己解决问题，动手实践
进一步发展应用意识
通过具体题目，发现规律，大胆猜想，然后归纳总结
提倡多样化的学习方式，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，从而促使学生主动探究，培养学生的创新意识和应用意识．
教师巡视，指导
教师补充总结
(投影)
介绍资料来源，鼓励学生自己动手查找资料
学生谈收获
学生在课本上标记