必修1《习题2.2》集体备课教案设计

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三、设计理念

本节课以建构主义基本理论为指导，以新课标基本理念为依据进行设计的，针对学生的学习背景，对数函数的教学首先要挖掘其知识背景贴近学生实际，其次，激发学生的学习热情，把学习的主动权交给学生，为他们提供自主探究、合作交流的机会，确实改变学生的学习方式。

四、教学目标

1．通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；

2．能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点；

3．通过比较、对照的方法，引导学生结合图象类比指数函数，探索研究对数函数的性质，培养学生运用函数的观点解决问题。

五、教学重点与难点

重点是掌握对数函数的图象和性质，难点是底数对对数函数值变化的影响．

六、教学过程设计

教学流程：背景材料→ 引出课题 → 函数图象→ 函数性质 →问题解决→归纳小结

（一）熟悉背景、引入课题

1．让学生看材料：

1.引导学生观察这些函数的特征：含有对数符号，底数是常数，真数是变量，从而得出对数函数的定义：函数 ，且 叫做对数函数，其中 是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．

注意： eq ﹨o﹨ac(○,1) 对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别．如： ， 都不是对数函数． eq ﹨o﹨ac(○,2) 对数函数对底数的限制： ，且 ．

（二）尝试画图、形成感知

1．确定探究问题

请同学们思考,并回答以下问题 补充回答

教师：当我们知道对数函数的定义之后，紧接着需要探讨什么问题？

学生1：对数函数的图象和性质

教师：你能类比前面研究指数函数的思路，提出研究对数函数图象和性质的方法吗？

学生2：先画图象，观察图象特征,得出函数性质

7.如何画 的图象? 列表描点连线

8.如何画出 的图象? 列表描点连线

底数取1/2,2时，图像有什么特征？为什么？反之图像关于x轴对称时，函

数式有什么特征呢