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让学生懂得自己整理房间，为父母分担家务。
教学重难点：
创设不同的活动情境让学生灵活操练句型：
?----Where is??the??pencil
?----It's??in \on \under \ behind the??.....
Step1??warming up?环节
1、听指令，完成方位词的操练动作。教师说 in??on??underbehindin front ofbehind 等方位词，学生用双手摆出相应的方位. 比一比，哪些同学做得既快又好。
2、录音机中准备节奏的点子，每个学生准备一个盒子和一个球，学生和老师一起做动作，把球分别放在盒子的上面、下面、里面后面、前面 。
??In , in, in the box .?? On ,on , on the box.
Under .under ,under the box. Behind ,behind ,behind the box .
教师一边读，一边做出手势表达相应的意思, 学生跟着读和做。
3、?采用唇读法复习房间物品的10个单词。
先让全班齐读单词??mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp
教师先示范几个，然后请学生上来按照老师的方法进行唇读。
Step2:Presentation
情境一：猜老师房间的物品
?T:??This ismy??room .??It’s??very??beautiful .??but??now??We can’t??see anything ,??Can you guess : What ’s??in??the??room ?
揭示课题： Unit 4 : my room
?请学生猜猜房间里有什么物品，学生猜一个就自己在空白的图片上粘贴。
课前预设：学生在回答What ’s??in??the??room？ 时可能会错误地回答成It’s??a??bed. 教师要引导学生正确回答A bed??或者??There??be??句型
情境二：寻物启事?
1、?T:??I??put my school things in the room .??But??now??I??can’t??findmy??school things??in?order , can you help me ? Where is the pencil ?
让学生猜一猜老师的铅笔在哪里？
?板书： Where is??my??pencil ?
?学生说一个位置，老师就朝那个位置看，并说： Look??behind??……老师就翻一个图片，用it’s??not?there??/??it’s??over there 来回答??猜对了 教师就板书： It’sbehindthe curtains .
2、用贴一贴的方法，让其他同学也上黑板上贴pencil ，请下面的同学闭上眼睛然后猜并说一说，猜对了的组得房间物品的小粘贴画。
3、用找一找，贴一贴的方法来练习
Where??is??theruler ?It’s……
4、用找一找、贴一贴的方法来练习?
?Where is the book It’s ……