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八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《五、声音的产生和传播》教案优质课下载
1.通过观察和实验，探究声音的产生与传播 ；
2.通过学习活动，初步了解研究问题的科学方法。 情感目标：
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣使学生乐于探索生活中的物理学道理；
2.通过探究活动培养学生团结合作的精神。教学重、难点教学重点：声音产生的原因和传播条件
教学难点：声音的传播需要介质,转换法和实验推理法的引入。
解决措施：
借助多媒体采用观察、讨论、探究实验的方式，化解难点。教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景
导入新课
提问：如此优美的声音是如何产生又是如何传播到我们耳朵中的呢？欣赏音乐片段
思考问题创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的求知欲。新课教学
声音的产生.
提出问题
猜想假设
进行实验
归纳总结提出问题：物体发声时有什么共同的特征？
收集学生猜想结果，组织学生进行实验。用课件给出实验中需要思考的问题：
A 物体发声时有什么共同的特征。学生进行猜想
学生实验：
1、跟着老师一起唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”同时用手感知声带的变化。
2、把正在发声的音叉插入水中少许，观察水面的变化。
3、用轻小的乒乓球靠近正在发生的音叉，观察乒乓球的变化。
学生动手进行探究，增加感性认识，纠正错误的前概念，深刻领会声音产生的原因。
初次引入实验研究方法：转换法。通过实验的形式去解释研究方法，感觉学生更容易理解。让学生理解实验能使生活中的疑问，在实验中更加清晰。激发学生的学习兴趣使学生乐于探索生活中的物理学道理。
引导学生对实验进行归纳。学生归纳得出：声音是由于物体的振动产生的。培养学生的归纳概括能力。要求学生就生活中经常听到的声音分析其产生的原因。学生举例、分析联系生活，巩固知识。声
音