《一、质量及其测量》优质课教案下载

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1、教学目标：

知识与技能：

（1）理解质量的概念，知道质量的单位，知道质量是物体的一种属性；

（2）了解生活中常见物体的质量，会估测常见物体的质量；

（3）会使用天平测量物体的质量。

过程与方法：

（1）通过观察思考理解质量的概念；

（2）通过测量了解质量单位及常见物体的质量，并以此为标准估测其他物体的质量，从而掌握估测的方法；

（3）通过实验探究理解质量是物质的一种属性，与物体的形状、状态、位置、温度无关；

（4）通过实验掌握托盘天平的使用方法。

情感态度与价值观：

（1）培养学生发现生活中的物理问题，再用所学知识解决生活中的问题，体会物理与生活的关系；

（2）在探究活动中，逐步掌握探究的方法，有探究的意识，感受到合作学习、研讨、理论联系实际的重要性，创设学术氛围、渗透科研方法，养成严谨求实的科学方法观。

（3）通过对水龙头滴水质量的估测，感受节约用水从一点一滴做起的重要性，养成节约用水的好习惯。

2、教学重、难点：

重点：质量的概念，天平的使用；

难点：质量的概念。

3．教学内容与学生情况的分析

教材分析：

本节课选自北师大版义务教育八年级物理第二单元第一节，从整个初中教学看，质量是初中物理要求掌握的重要概念之一，是后续学习密度、力、压力压强、简单机械、功和能等章节的基础；从物理学角度，质量是物理中最基础的物理量之一，在整个物理学中占有重要地位。从本单元的知识结构看，质量及其测量是，是本单元的重点，同时也是学习密度的基础。在教学过程中渗透的实验探究方法也为以后学习其他物理知识打好基础。从教育目的看，质量在生活中有着极其广泛的应用，学好质量的知识对学生的生活也有重要意义。

学情分析

从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了一些有关质量的知识，例如生活中的质量单位、生活中测量质量的方法等。

从学生心理特征上来看，初二的学生正处于青春期，对外界事物及现象充满了好奇心。他们对物理的兴趣逐步由直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。往往通过自主探究来得到规律和知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动。

从学生获得知识技能的能力方面看，?什么叫实验探究、如何实施实验探究，却是学生不熟悉的，因而，在教学中教师要有意识地培养学生的探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。

教具学具准备