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八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《四、二力平衡》公开课教案优质课下载
（二）过程与方法
1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。
2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。
（三）情感、态度与价值观
1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。
2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
1.二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。
2.二力平衡条件的应用。
三、教学过程
【导入新课】
1.复习提问，导入新课：牛顿第一定律的内容？
2.思考：物体不受力时要保持静止状态和匀速直线运动状态，那反过来，物体处于静止状态和匀速直线运动状态时就一定不受力吗？
3.提问:为什么这些物体受力也能保持静止状态和匀速直线运动状态呢？
【板书】：二力平衡
【演示】：让学生提着书包不动，观察现在书包所处什么状态，作出受力示意图。思考那为什么还能静止？
再分析匀速直线行驶的小车的受力。
（一）归纳出物体受力平衡：物体受几个力作用时，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。物体处于平衡状态。
（二）二力平衡条件的探究：把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。让小车保持静止，看一看它受到的两个拉力应该满足什么关系？学生分组进行实验：
【提出问题】一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？
【猜想】二力平衡需要具备什么条件？
【进行实验】 （1）在小车的两端的托盘上挂数量相同的钩码，观察现象。
（2）在小车的两端的托盘上挂数量不相同的钩码，观察现象。
（3）在小车的两端的托盘上挂数量相同的钩码，转动小车，观察现象。