八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《五、滑动摩擦力》优质课教案下载

八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《五、滑动摩擦力》优质课教案下载

4.对教材的处理：

（1）教材中没有把静摩擦和滚动摩擦放在“科学窗”里介绍，教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引申。

（2）测量水平运动物体所受的滑动摩擦力这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验。教材为了保证学生能对实验原理有正确的认识，特意将本节放在二力平衡内容之后进行。还选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化并应用研究的结果理解摩擦的防止和利用。

（3）这节书的容量比较大，探究滑动摩擦力大小与什么有关这个实验难度较大。

基于以上的分析，本节书用两个课时进行教学。

第一课时：摩擦力的定义；测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；探究影响摩擦力大小的因素。

第二课时；摩擦的利用与防止。

本教学设计是针对第一课时的教学内容进行分析和设计。

【学情分析】

1.学生的兴趣：学生对这个熟悉又陌生的摩擦力充满了好奇，乐于学习这个与自己生活密切相关的力。

2.学生的知识基础：学生在上一章书已经学习了重力和弹力，经历过了感知、描述、测量、分析力的过程。学生知道生活现象中有摩擦力的存在，但同时也会有一些迷思，例如：以为物体运动时才受摩擦力，静止的物体是没有受到摩擦力的；以为摩擦力就是阻力。

3.学生的认识特点：摩擦力不容易被感知，具有一定的隐蔽性，学生对摩擦力的理解较困难。学生对于运用二力平衡知识分析静止的物体比较容易接受，而对于分析匀速直线运动物体会有一些理解障碍。

4.学生的能力基础：学生具备了初步的分析、归纳能力，初步的实验设计能力。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）通过生活实例，认识摩擦力。

（2）能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的大小。

（3）知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关。

2.过程与方法

（1）学生经历利用转换法进行设计测量水平运动物体所受的滑动摩擦力大小的实验方案并进行测量。

（2）学生能灵活运用控制变量法进行探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生勤观察、多动手、多动脑的学习习惯。

（2）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战。

【重点】