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北师大2011课标版（郭玉英主编）《五、滑动摩擦力》集体备课教案优质课下载
与
理论
依据
依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教学背景分 析
学生在这之前刚学习了“重力”、“二力平衡”，知道可以用弹簧测力计来测量力的大小，也知道可以从力的三要素的角度研究某个力。虽然摩擦力的概念比较抽象，但对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识，摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无处不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的能力。
对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排进行实验探究。通过实验探究，了解影响滑动摩擦力的二个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。
教
学
目
标
【知识与技能】
知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【过程与方法】
通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
【情感、态度与价值观】
使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义的教育。