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八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《五、滑动摩擦力》最新教案优质课下载
从知识角度来讲，摩擦力的概念在小学科学课中有所涉及，初中阶段在此基础上对滑动摩擦力与影响其大小的因素之间做定性分析，为高中阶段的定量分析做铺垫，本节内容起到了承上启下的作用。
本节内容包括滑动摩擦力及其与哪些因素有关、静摩擦、滚动摩擦和生活中的摩擦现象几部分，教学重点放在了根据学生的认知规律，从生活图片入手，通过实验探究，得到影响滑动摩擦力大小的因素，从而能够利用所学知识解释生活中的物理现象，解决生活中的物理问题。
从学科角度来讲，摩擦力这一节内容贴近学生生活，但学生对此了解并不深入，甚至往往意识不到摩擦的重要意义，在授课过程中要适当设置符合学生认知特点的、具有物理特点的活动，让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验方案、进行实验探究、分析数据得到结论的科学探究过程，激发并保持学生的学习兴趣，使学生体会生活和物理紧密联系。
2.学生情况分析
(1)心理特点方面
初中学生对事物具有强烈的好奇心，主观意识较强，往往根据感觉做出一些错误的判断，设计体验活动、实验探究活动既能很好地满足学生的需求，又能将错误的判断加以纠正，使学生建立用科学和事实来说明问题的观念。
(2)知识方面
本节内容是对小学科学内容的延续和深入，学生在本章前面的学习中对力的相关知识有了一定的认识。
(3)能力方面
初步了解探究过程的基本要素，科学探究七环节,初步了解控制变量的方法，会正确使用和选用弹簧测力计，但设计实验数据记录表格的能力，应用转换的思想解决问题的能力较弱。
3.教学方式
学生观察与学生科学探究相结合。
4.教学准备
教师：多媒体、PPT课件、图片。
学生：带有钩的木块、弹簧测力计、安有定滑轮的铁架台,长木板、钩码、毛玻璃、小车。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解摩擦分为滑动摩擦、静摩擦和滚动摩擦。
(2)会用弹簧测力计测滑动摩擦力
（3）会探究影响滑动摩擦力大小的因素。
(3)能分析生活中的摩擦现象，并能指出怎样增大有益摩擦、减小有害摩擦。
(4)会利用控制变量法、转换的思想解决物理问题。
2.过程与方法
(1)经历“提出可探究的科学问题、猜想、设计、设计实验、分析数据、归纳”的实验探究过程，认识科学探究的方法。
(2)与实际生活相联系，了解摩擦现象存在的普遍性，初步养成观察能力，提出问题、解决问题的能力。