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北师大2011课标版（郭玉英主编）《六、运动和力的关系》优质课教案下载
三、学生情况分析
在教学中，不仅要注重科学知识教学（定律本身），而且要特别强调定律得出所运用的科学方法，让学生在教师设计的问题情境中进行思维的挑战，通过观察实验、并经过学生的努力和教师的引导得出正确的结论。从而培养学生自主获取知识的能力、观察能力、分析和概括能力。
四、教学目标
1知识与技能
(1)理解牛顿第一定律。
(2)知道一切物体具有惯性，会解释有关现象。
2.过程与方法
(1) )通过实验体验阻力对物体运动的影响。感受“实验与推理结合”的科学研究方法。
(2)经历分析、概括、推理的过程，了解科学的思维方法。
3.情感、态度与价值观
(1)通过科学史的简介，养成科学的严谨态度。
(2)通过伽利略的理想实验，体会科学的方法论。
五、教学重点和难点
1.教学重点：牛顿第一定律的理解以及惯性的理解
2.教学难点：力是改变物体运动的原因的理解
六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入
亚里士多德的观点
观察图片：
日常生活中有这样的现象，如推桌子、滑滑板车。
提问：
物体运动需要力来维持吗？
早在2 000多年前，古希腊哲学家亚里士多德就是根据自己的生活经验指出：“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来。”即，小车的运动需要推力去维持。力是维持运动的原因。而17世纪，意大利物理学家伽利略也对上述问题做了研究，他认为物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。
你支持谁呢？
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