八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《二、探究液体压强》精品优质课教案设计

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学生实验中要用微小压强计探究液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理。然后让学生分组实验，根据每小组的猜想分别研究压强的特点和规律。观察在液体内部各个方向都有压强；观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；观察液体压强随深度的变化情况。实验中液体压强的大小是通过微小压强计U形管两边液面的高度差来表示的。这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系。

教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管，橡皮膜，烧杯，微小压强计，铁架台，塑料圆筒（2个）等设计思想教学主线设计视频引入→演示液体对容器的底部和侧壁的压强（合理猜想）→学生分组实验探究液体内部压强的特点→引导学生定量分析液体压强的大小→总结→应用教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强的计算公式，变抽象为具体，化枯燥为生动。教学过程教师活动学生活动设计说明和媒体运用一、新课引入：

播放“蛟龙号”潜水器下潜和海底工作观看以实例引入，吸引学生的注意力二、新课教学：

问题1.探究液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1：观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况

演示实验2：取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题

观察现象，分析现象：橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大。

水对侧壁也有压强，水越深压强就越大。

结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大。通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点问题2.学生分组实验探究液体内部压强特点(1)通过演示实验，引导学生对液体内部压强的特点进行科学合理的猜想。小组讨论，得出猜想：

与方向有关？与深度有关？与密度有关？等

学生善于观察，发现异同，小组讨论，总结归纳(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U型管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U型管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U型管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。教师示范。 学生按压微小压强计的探头，观察U型管中两管液面的变化，体验感受。

亲身体验（转化法：把液体压强的大小转化为U型管中两管液面的高度差）

(3)讲述实验目的：探究液体内部压强的特点。

教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考。设计实验表格（根据各自小组的猜想设计）培养学生的科学实验素养。学生分组讨论并实验。实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U型管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。学生分组进行实验（根据各自小组的猜想设计实验）。实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律。小组协作，通过探究了解液体内部压强的特点，突出中学重要的物理方法：控制变量法。

本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限。（2）可加强学生间的交流与合作。（4）教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书。结论：

1.液体内部各个方向都有压强。

2.同一深度，液体内部各个方向的压强相等。

3.同一液体，液体的压强随深度的增加而变大。

4.同一深度，液体的压强随密度的变大而变大。通过演示，引导学生认识深度的概念。

深度：从自由液面到液体某点的竖直距离。并学会找深度的方法。加强概念的理解，消除认知障碍问题3.定量分析液体压强的大小演示实验3：

将一端有橡皮膜的塑料管插入水中，观察想象。

小组讨论：使橡皮膜恢复水平的方法。从固体压强到液体压强的认知过度引导学生推导出液体的压强公式：

EMBED Equation.DSMT4 设水的密度为ρ，塑料管的内截面积为S，水面到橡皮膜的深度为h. 当橡皮膜刚好水平时，杯子中的水对橡皮膜向上的压力F上与塑料管内水柱对橡皮膜向下的压力F水柱平衡，即 EMBED Equation.DSMT4 ，而 EMBED Equation.DSMT4 ，由此可知，在深度为h处水产生的压强

EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 .

数学逻辑推导物理公式，综合运用，提高学生的思维能力。问题4.帕斯卡“桶裂”实验播放视频帕斯卡“桶裂”实验观看，加强深度对液体压强的影响。进一步说明液体的多少对压强无关。

通过物理学史的学习，培养物理学科的核心素养。小结：