八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《二、探究液体压强》精品优质课教案设计

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　　二、过程与方法

　　1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压

强的大小和方向。

　　2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

　　三、情感、态度与价值观

　　1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

　　3.鼓励学生积极参与探究活动。

　　教学重、难点：液体压强的计算。

教学过程：

教师活动预设学生活动设计意图 提出问题，引入新课：

多媒体展示桌面上的水杯及潜水员穿抗压服工作的图片。

问题：静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强，杯中的水对杯底有压强吗？潜水员在深海区工作时，为什么要穿抗压服？

学生观察图片，联系压强的相关知识，思考问题。引入课题，激发学生的学习兴趣。 教师演示如图所示实验

实验一：

实验二：

实验三：

学生观察实验现象，并解释现象。 让学生感知液体压强的存在;知道液体对容器底和容器侧壁均有压强，液体内部也有压强。 实验四：教师出示压强计实物，介绍结构，并用手轻压、重压探头上的橡皮膜。

学生观察U型玻璃管两端液柱高度差的变化让学生知道U型玻璃管两端液柱的高度差可反映液体压强的大小。实验五：

⑦ ⑧

学生观察U型玻璃管两端液柱高度差的变化学生观察实验①②③④，可知液体内部向各个方向均有压强，在同一深度处，液体向各个方向的压强相等。

学生观察实验 ⑤⑥，可知深度越深，压强越大。

学生观察实验⑦ ⑧，可知液体内部的压强还跟液体密度有关，，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

提出问题：液体某一深度处的压强究竟有多大？

利用PPT动画技术，展示液柱模型。