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章节
Unit6 part 1
指导思想与理论依据
语法学习本身不是语言学习的最终目的,学习语法是为了更好地学习和运用语言,事实上,我们在学习和运用语言的过程中,总是自觉或不自觉地学习和运用着语法。如果讲解语法,又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此,在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统教学观念,尝试用翻转课堂形式，通过课前观看微视频学习现在分词变化规则，完成习题，并找出个性问题，再在课堂上学生讨论来解决，发挥其主观能动性,从而提高教学和学习效果。
教学背景分析
一、教学内容分析：
在完成了第六单元第一课时对现在进行时度假句型的初步学习,本节课的主要内容是对上节课的一个拓展和延伸，学习更多的现在进行时的动词短语以及进行假日描述的句型。
二、学生情况分析：
1.英语基础较好,能够与老师进行交流。2.掌握了一定的信息技术手段学习方法。
3.课前进行了现在进行时微课学习并完成了学习任务单。
教学目标
教学目标：
1. 能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题。
2.学生能熟练掌握运用更多句型。
3.引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话，提升语言能力。
4.学生能在真实的情境中自如的运用语言。
教学重难点：
1.学生根据会话需求，整合、运用已知的句型进行交流，提升语言能力。
2.学生能在真实的情境中自如的运用语言。
教学过程
Step 1: 课始检测
1.Read in pairs.
T: Hello! Boys and girls ! Do you like holidays? What are you doing on holidays?
Ss:…
T: before class you’ve watched videos and finish the task paper. Now Let’s check if you have got it? First let’s read in pairs and help each other, Ok?
(设计意图: 检查学生在家学习及阅读文本的掌握情况,如遇到困难可以互相寻求帮助。)
2. Finish the tasks on pad.
T:I enjoyed hearing your voice. Let’s check if you can understand the passages. Let’s listen and tick.
(设计意图: 检查学生在家学习及理解文本的情况。)