《六、浮力》公开课教案下载

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通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养猜想、假设、实验设计等科学探究能力。情感态度与价值观目标：

培养追求物理本质的探究精神。教学重难点重点：通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关难点：通过实验探究，知道浮力产生的原因。教学方法（1）以学生自主探究式教学方法为主，让学生体验科学探究的过程。

（2）结合问题法、启发法，适时适度的提问，引领学生思考、解决问题。

（3）借助多媒体辅助教学，合理创设情景。 学法指导（1）引导学生由创设的物理情境提出物理问题，引起认知冲突。

（2）引导学生体验科学探究的一般过程，领悟科学探究的一般方法。

（3）引导学生由感性认识中认识抽象内容。教学准备教师准备透明水筒、 鸡蛋 、弹簧测力计 盐、 水、橡皮泥学生准备自制水槽、溢水杯、石头、水、弹簧测力计、塑料瓶教学流程图1、创设情境，初步认识浮力；

2、探究活动一：沉底的石块受浮力吗？（猜想—设计实验—进行实验—分析论证—归纳结论）

3、探究活动二：探究浮力产生的原因。

4、探究活动三：浮力的大小与哪些因素有关？（猜想—设计实验—进行实验—分析论证—归纳结论）

5、对结论进行分析与拓展。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课：

新课教学：

【情境创设】播放视频：浮力——人类救命的稻草

一、浮力

活动一：探究沉底的石块受浮力吗？

1．进行猜想、提出假设、引导学生思考：如何证明沉底的石块是否受到浮力？

2、教师演示：用弹簧测力计吊着石块，读出示数，用手向上托着石块，观察示数。

3、引导学生设计实验方案。

4、引导学生进行实验．

5、引导学生该归纳，正确认识浮力。

二、浮力产生的原因

活动二：探究浮力产生的原因

1、提出问题，引发思考。

2、播放动画：书8-37实验。

3、引导小组讨论，完成探究。

4、引导归纳，认识浮力产生的原因。