八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《六、浮力》公开课教案下载

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③能力拓展：实验拓展能力及计算题的处理。

2．过程与方法

①通过观察，了解浮力是怎样产生的；

②经历探索浮力大小过程；

③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观

①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神及学生自主学习合作探究的方法。

教材内容及重点、难点分析

《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是通过回顾探究浮力的大小与哪些因素有关，来突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。而本节的探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。

教学对象分析

浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。

教学策略及教法设计

?　　1．本节课通过学案入手，让学生在课堂上重现浮力的存在。然后在老师指导下的进行了一系列学生活动进行有关浮力存在和浮力大小决定因素的实验，为随后学习科学探究浮力大小等于什么做必要的知识铺垫，。

?　　2．进行科学探究：每4人一组，用学案中所展示的内容为主辅以发挥学生的分析能力和合作学习的方法。其中教师需要在教学过程中给予学生必要的引导和指导，解决学生的疑难。

?　　3．采用形象具体的实验激发学生的兴趣，水到渠成的理论讲解保持学生的兴趣，进行适当的练习，加深对知识的理解，起到巩固作用。

?　　4．最后师生共同做一个简短的小结。

教学过程：

一、板块一：知识梳理

1、考点一 浮　力

1．浸在液体中的物体，受到液体对它____________的力叫做浮力。浮力产生原因：物体受到液体对它向上的压力________向下的压力。其压力差就是浮力。浮力的方向是__________，施力物体是________。

2．阿基米德原理：浸在液体(或气体)中的物体所受到的浮力，大小等于它排开的________ (或气体)受到的___________。公式：F 浮＝G排＝____________。由公式可知，浮力只与__________和_______________有关，而与放入液体中的物体的重力、密度、体积、形状、所处位置和全部浸没时的深度无关。

适用范围：浮力的计算公式也适用于

考点二 物体的浮沉

3．浮沉条件：上浮：F 浮_____G物(ρ物______ρ液)