《六、浮力》优质课教案设计

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⑶理解浮力的大小与哪些因素有关。

2．过程与方法

⑴经历实验探究，定性认识浮力的大小与哪些因素有关。

⑵学习使用探究实验常用的科学方法──控制变量法。

3．情感态度与价值观

⑴通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。

⑵用废矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。

【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。

【教学难点】探究浮力大小跟哪些因素有关的实验。

【教学方法】学生分组合作探究式教学。

【教具学具】

乒乓球、自制深水筒、弹簧测力计、细线、圆柱体物块、铝块、铜块、铁块、水槽、木块、水、酒精、盐水、空啤酒罐、多媒体课件等。

【教学过程】

一、设置情景，引入新课

课件展示：辽宁舰、天鹅漂在水面上；热气球载着重物飞上高空的图片。

师：同学们，你们认识这艘舰艇吗？

生：辽宁舰。

师：威武、壮观的辽宁舰是我国的第一艘航空母舰，它有两个足球场大，而且是钢铁建成的，这么重的辽宁舰，为什么没有沿重力方向竖直向下运动呢？

生：猜想受到了“浮力”。

师：什么是“浮力”呢？这节课就让我们共同来研究。（板书：10.1浮力）

设计说明：通过课件展示的图片、教师设问引导分析不下沉的原因，使学生从生活中的浮力现象走向物理。

二、小组合作，探求新知

探究一：什么是浮力？（课件展示：辽宁舰和节日放飞的气球）

师：请同学们分析静止在水面上的辽宁舰受到哪些力？画图分析。

学生活动：画图分析。一名学生板演。（因为静止，所以受平衡力，）