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《六、浮力》优质课教案下载
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和分组实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
八年级学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，借助实验和PPT增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
3．教学方法：
这节课综合应用直观演示实验、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更有吸引力，课堂具有更多的生成性。
二、教学目标：
依据新课程标准，参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：
1.知识与技能
（1）了解生活中常见的浮力现象，认识浮力（单位、施力物体、方向）。
（2）理解浮力产生的原因。
（3）会使用弹簧测力计测量浮力，并知道三种求浮力的方法：漂浮的物体F浮＝G物；在液体中会下沉的物体F浮＝G物－F拉；压力差法求浮力F浮＝F向上－F向下。
2．过程与方法
（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；
（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；
（3）尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。
3．情感、态度与价值观
（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；
（2）通过以小组为单位设计并验证影响浮力大小的因素实验，培养学生的团队精神、合作能力和组织能力；
（3）体验科学探究的乐趣，培养学生由物理现象探求物理本质的求知欲望和求真务实的科学精神。
三、教学重点：
探究影响浮力大小的因素。
四、教学难点：
认识浮力产生的原因。
五、教学准备：
1、演示实验器材：多媒体课件；烧杯；去底的矿泉水瓶、乒乓球4个（期中3个拴在一个铁棒上放在水槽中）、弹簧测力计；圆柱体（内有一个铝圆柱体、一个铜圆柱体）；透明水槽；水。氢气球，橡皮泥。
2、分组实验器材：去顶矿泉水瓶、乒乓球、弹簧测力计、圆柱体（内有一个铝圆柱体、一个铜圆柱体）、橡皮泥、酒精、透明水槽、水、橡皮泥。