北师大2011课标版（郭玉英主编）《六、浮力》优质课教案设计

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2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。

3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。

1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。

3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

1．浮力概念的建立。

2．“称重法”测浮力。

1．浮力产生的原因。

2．浮力的大小与哪些因素有关。

弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、铝块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。

一、情景引入

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。

二、新课教学

探究点一：浮力

1．什么是浮力？它有方向吗？

教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。(如图乙)

现象：乒乓球从水中浮起。

提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？

交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。

2．下沉的物体也受到浮力。

漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？

创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。

提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的石块受到浮力作用吗？怎样来验证你的想法？

学生之间相互交流、讨论，学生展示方案，教师点评后，依据图示演示、讲解并记录：

空气中所受重力G/N