北师大2011课标版（郭玉英主编）《六、浮力》优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（2）经历探究浮力产生原因的过程，学习使用物理模型法。

3、情感态度与价值观

（1）亲身参与科学探究的过程，实事求是地记录。

（2）根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

二、教学重点

（1）浮力概念的建立。

（2）“称重法”测量浮力。

三、教学难点：

（1）浮力产生的原因。

（2）“压力差法”计算浮力。

四、教学思想：

本节课对每个知识点的处理，尽量从学生的生活经验出发，从实验入手，引导学生不断发现问题，动手探究，观察思考，讨论总结，有感性到理性，逐步深化对浮力的认识。

五、教学用具：

多媒体课件，乒乓球，弹簧测力计，水，截去底端的大可乐瓶，两端带橡皮膜的圆筒，水槽，细线，小石块。

六、教学过程：

（一）、创设情景，引入课题

1、相传2000年前,罗马帝国的 远征军来到了死海附近,击溃 了这里的土著人,并抓获了一 群俘虏,统帅命令士兵把俘虏 们投进死海.奇怪的是,这些 俘虏竟然没有沉下去,而是个个都浮在水面上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了

师：为什么淹不死他们？真的是神在保护他们吗？

2、演示实验：

把一个乒乓球放进水中去静止，手一放，乒乓球就上浮

师：乒乓球运动状态是否改变？受不受力？受什么力？谁施加？

学生：讨论交流，举手回答

教学过渡：