《六、浮力》优质课教案下载

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物理课程标准指出，物理课程应贴近学生生活符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于实践。2.教学背景分析（1）教材分析：

浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一。本堂课在学生生活经验的基础上，通过观察和体验来建立浮力的概念，主要采用演示实验和学生实验相结合的方法，注意引导学生动手、动脑、动口，在教师的启发下，学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。由于浮力易混淆的知识内容较多，因此这节课主要是学生认识浮力并与前面的所学的受力分析以及平衡力等概念相结合。

（2）学情分析

知识方面，学生已经学习了力的概念，并且较为系统地学习了重力，摩擦力以及压力。对于浮力，学生的生活经验是比较多的，但一些表面的现象，会使他们形成一些错误的前概念。如浮力的方向描述不准确，下沉的物体不受到浮力等，这些必须用实验来纠正。情感态度方面，学生对与物理实验以及一些生活中的物理现象很好奇，喜欢问为什么，而对于物理问题的理论分析则缺乏兴趣。因此在实际课堂中一定要以实验和现象为基础，激发学生兴趣，进而上升到理论分析的层面。

教学方法：

讲授法、演示法、实验法。

教学资源：

多媒体、大水槽、注适量水的乒乓球、底部用细线拴住乒乓球的大水槽、矿泉水瓶、普通乒乓球、演示用弹簧测力计、演示用圆柱形物体、铁架台、圆柱形物体若干、圆柱形金属块若干、弹簧测力计若干、装有适量水的烧杯若干。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：

1．知识与技能：

（1）通过实验，认识浮力。

（2）知道浮力产生的原因。

（3）会使用弹簧测力计测量浮力

2．过程与方法：

（1）经历观察浮力现象的过程，能简单描述浮力的主要特征。

（2）通过学习浮力知识，会使用弹簧测力计测量下沉物体的浮力。

3.情感态度、价值观：

通过观察生活中的浮力现象，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点：

会使用弹簧测力计测量浮力。

教学难点：

会使用弹簧测力计测量浮力。

教学重难点的教学手段及解决办法：

北京课改版第四章第六节浮力，新课标中主要有三个要求：通过实验，认识浮力；探究浮力大小与哪些因素有关；知道阿基米德原理。结合我校学生具体情况，把这三个要求分成三个课时来完成。因此本节课主要是通过实验，认识浮力。而浮力的概念中，如何使用弹簧测力计测量下沉物体的浮力是非常重要的，测量的过程中也包含了对浮力的概念的理解。这不但是本节课的重点，也是学生接下来探究浮力大小与哪些因素有关实验成功的关键。因此首先通过演示实验，学生知道下沉物体是受到浮力的，通过与手托力的对比认识浮力并由教师引导简单进行受力分析。进而通过图示学生进行具体的受力分析，以及各个力之间的等量关系。了解原理之后，学生动手实验测量浮力。最后通过练习，巩固测量方法。这样层层递进，巩固重点突破难点。需要说明的是，虽然浮力产生的原因也是一个“难点”，但无论是课标还是考试要求，均不是重点内容，因此虽然考虑到浮力概念的完整性，本节课依然涉及到浮力产生的原因，但是不作为重难点处理。

教学流程示意

4.教学过程教学任务和环节教师活动学生活动设计意图一、【引入】