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北师大2011课标版（郭玉英主编）《七、物体的浮沉条件》最新教案优质课下载
(4)能应用物体的浮沉条件解释一些简单的问题，初步建立运用物理知识解决生活实际问题的意识五、教学重点及难点教学重点：认识物体的浮沉现象及探究物体的浮沉条件
教学难点：通过理论分析得出物体的浮沉条件六、教学过程教 师 活 动预 设 学 生 活 动设 计 意 图一、创设情境，认识浮沉现象
利用生活经验判断苹果和土豆浸没在水中后松手，会看到什么现象？然后用实验来验证同学们的判断是否正确。
由此看来，物体在液体中是浮还是沉，是有条件的，通过这节课的学习，你将明白其中的奥妙
观看实验现象，思考它们为什么会出现不同的现象？
通过演示实验纠正学生有关“重的物体下沉，轻的物体上浮”的错误观念。激发学生学习兴趣。二、新课教学：
（一）浮力与重力的关系
物理很有趣，这节课老师将带同学们来玩实验，我们从一个瓶子玩起。
演示实验1：将玻璃瓶浸没在水中，松手后观察玻璃瓶的运动状态。（呈现上浮、漂浮）
问题1：刚松手玻璃瓶怎样运动？它为什么会这样运动？
问题2：最终玻璃瓶处于什么状态？
问题3：此时玻璃瓶受哪些力的作用？它们的大小关系如何？
【受力分析】：
物体上浮，F浮＞G 物体漂浮，F浮＝G
总结：
像这样物体向上运动的过程叫“上浮”；部分体积浸在液体中静止的状态叫“漂浮”
问题4：同一个瓶子在上浮和漂浮时受到的重力和浮力大小关系为什么不同？
总结：通过改变V排来改变浮力，实现浮沉。
演示实验2：用注射器向瓶中加水，再将它浸没在水中松手后观察玻璃瓶的运动状态。（呈现下沉、沉底）
问题1：通过什么方法使玻璃瓶下沉？
问题2：玻璃瓶由下沉到沉底，它的浮力和重力大小都没变，重力仍然大于浮力，为什么瓶子会受力平衡呢？
【受力分析】：
物体下沉，F浮＜G物 物体沉底，F浮＜G物
知识总结：
像这样物体向下运动的过程叫“下沉”；压在底部的静止状态叫“沉底”