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八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《七、物体的浮沉条件》教案优质课下载
2．通过对浮沉条件的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3．通过实验，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
教学重点理解物体浮沉条件教学难点物体的浮沉条件及其应用教学过程一、引入新课
活动：组织学生表演了一个小节目，激发学生的学习热情，调节课堂气氛同时引出问题，为什么投入水中的木块上浮，石块却下沉？内容如下：
水1：我们是可以容纳万物的水，我们可以惊涛骇浪，也可以小桥流水。
水2：对对对，一江春水呀，波光粼粼呀，那都是形容我们的。
水3：姐姐们，但是但是臭水沟子好像也是形容我们的呢.
水2：咳咳，你是不是傻呀
水4：哎妈呀，这谁的臭脚丫子呀，咳咳，我中毒了。
男孩：啦啦啦。。。我是一个翩翩美少年，家住山脚下，一条大河从我家门前流过，夏天可以下水摸鱼，冬天还可以溜冰啊溜冰。嗖-
水：快看那小子扔的是什么玩意儿，那么大。
木头(何润泉)：我是一块可怜的大木头，本想成为栋梁，可如今我的梦想彻底破灭了，啊。。。我不想沉入水底呀，啊，我不敢看。。阿弥陀佛，观音菩萨，太上老君随便谁都好，快救救我呀，咦，真的浮起来了。
水4：那小子又捡起个啥玩意，黑漆撩光的。
小石头（迟）：我就是那块因无材补天被女娲抛弃在青埂峰下的那块宝玉。
水们：咦。。。
石头：好吧好吧，我就是一块普通的小石头
男孩:嗖－。
迟：呀呀呀，我飞起来了
王佳虹:他可真乐观。
水们:别臭美了，你要被淹死了
石头：刚才看那块傻木头都没事，我这么小肯定没问题。啊怎么回事怎么一直在下沉，救命啊。。。。。声音渐远。
二、进行新课
（一）物体的浮沉条件
引导学生进行受力分析，做出力的示意图。
上浮、悬浮、下沉、漂浮。