《七、物体的浮沉条件》新课标优质课教案设计

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1、复习目标

（1）系统复习知识点----物体的浮沉条件及应用，形成知识网络图。

（2）师生合作，提炼本讲知识考查的三大题型，提升解题技巧。

（3）通过学习，继续培养学生的自学能力、实验能力，合作能力，应用物理语言解释物理现象的能力，掌握中考动态，提升中考意识。

2、复习重难点

提炼本讲知识考查的三大题型，提升解题技巧。

三、课时安排

安排4课时，本讲为第2课时。

四、说教法与学法

本节课中，我以山东龙源学校的“活力教学”为指导思想，以“导学案”为载体，以课件为主线，将学生积极、主动参与课堂的形式贯穿于整节课中，我在教法、学法的设计上主要体现在以下四个方面：

1、综合运用多种方法，如提问法、引导法、直观展示法、实验法、合作交流法、分析归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发——展示--- 交流——归纳的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。

2、导学案中“自主学习”环节的设计，体现教师对学生 “自主学习法”的渗透，这样设计的意图是什么呢？ “活力教学”中“激活理念”其中一条就是：学生不学习，教师的一切努力都是零。

3、巧妙设计不同的学习方式引导学生积极参与到教学活动中，这样设计的意图是什么呢？“活力教学”中“激活理念”其中一条就是：课堂疲劳是形式单一带来的。

4、课堂活动中设计了好多需要学生整理归纳的地方。设计意图是什么呢？给学生最广阔的思维空间，比如说3大中考题型训练后引发的一系列问题（解题注意事项、方法技巧），都得学生自己罗列整理，教师是不会直接给出结论的。

五、教学环节设计

（一）利用复习旧知和情景导入相结合的方法导入新课（4分钟）

（二）展示学习目标（1分钟）

展示学习目标，意在让学生明确本节课应掌握的知识点有哪些？培养学生的哪些能力？

（三）学生自主学习（6分钟）

复习视角一：物体的浮沉条件

此环节分两个步骤进行：一是学生独立完成导学案中设定好的表格，一定要留给学生独立思考的机会。二是学生的登台展示，一定留给学生展示自己的机会，这不正是“活力教学”的内涵所在吗？

（四）小组合作探讨（5分钟）

复习视角二：物体浮沉条件的应用

此环节分两个步骤进行：一是学生以小组为单位开展头脑风暴，回顾物体浮沉条件的应用 ，二是师生合作，梳理知识，师用幻灯片展示知识点，一目了然。

（五）精讲精点（中考题型剖析）(15分钟)