《一、杠杆》优质课教案设计

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三、教学难点：画杠杆的力臂

四、教学方法：

1、以学生对杠杆的感性认识为基础，为学生创设一个熟悉的生活情境，引领学生观察、分析、概括生活中不同类型杠杆的共同特征，抽象出杠杆的物理模型。

2、实验探究教学法

五、学法指导：

1、生活情境下的归纳学习法

2、问题引领下的实验探究学习法

六、教学过程

（一）、感知杠杆、认识杠杆

向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：

1、用来撬动重物的撬棒

2、起瓶盖的起子

3、用来起木头内钉子的羊角锤

为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点：

1、在力的作用下都不会弯曲变形，是一根硬棒。

2、在力的作用下都能绕一个固定点转动。

3、都有使硬棒发生转动的动力和阻碍硬棒转动的阻力。

引导学生进行观察、分析、概括，最后抽象出杠杆这一物理模型，形成杠杆的概念。然后引领学生认识杠杆的五个要素：

支点：杠杆可以绕其转动的点O

动力：使杠杆转动的力F1

阻力：阻碍杠杆转动的力F2

动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1

阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2

引领学生画出使用撬棒、天平、羊角锤时的力臂，加深学生对力臂这一概念的理解

（三）、杠杆平衡条件