《一、功》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1. 通过观察和分析，了解功的含义。

2.通过实验和生活实例，知道做功的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。

（三）情感态度与价值观

通过对生活中实例的解释，，增强学生学习物理知识的兴趣。通过合作探究活动，使学生体验探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作意识

教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的计算公式W=Fs进行简单计算.教学难点：1.明确力学中功的含义。2.判断力对物体是否做功，各个力做功的计算.

关键： 理解做功的两个必要因素

教法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法

评价设计：

归纳出做功的两个必要因素——————观察、分析、练习

用功的计算公式W=Fs进行简单计算—————练习

教学过程

导入：

教师：请同学们说出关于功的词语或成语。

生：“大功告成”、“功成名就”、“事半功倍”、“成功”等

教师：这里面的功都有功效的意思，力学中的功也吸收了这层意思，力学中的功还有更深一层的含义，今天我们就来研究力学中的功。

1.功的含义

找两位同学上前完成老师交给的任务：用力拔出木块上的钉子；推桌子移动一段距离。

教师：请同学们给出评价，哪位同学的力显示出了一定的成效？你们的评价依据是什么呢？

生：推桌子的同学给桌子一个力F，而桌子在这个力的作用下，向前移动了一段距离s所以这位同学的力显示出一定的成效，物理学中就说这位同学做了功。

教师：请同学们举起手中的物理课本，问：举力是否做功？并说出评价依据。

生：做功，有举力作用在课本上，课本在举力的作用下移动了一段距离。

教师：根据刚才的例子归纳做功的定义。

生：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力对物体做了功.

多媒体出示功的定义，生齐读。