《一、功》公开课教案下载

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教学背景分析教学内容：本节主要讲述功的概念、公式、单位及计算。建立功的概念是本节课的重点和难点。

学生情况：初二学生经过一个多学期的学习，对物理知识已有一定基础，已初步具备观察、分析和应用物理知识的能力，但能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，而功的概念比较抽象，这是教学中的主要障碍。在教学中利用学生已有的知识基础上，引导学生从生活实例中发现问题，通过对学生身边最常见的几个生活实例进行分析、归纳，寻找力作用在物体上产生成效时的共性，逐渐引导学生建立功的概念。再通过分析生活中更多、更丰富的实例，使学生理解做功的必要因素，进一步分析实例找出功的公式，使学生对“功”有完整的、更深入的认识，再通过实验测量，进一步具体化，相信学生能学好。

教学方式：实验法、讨论法、启发式

教学手段：观察提问、分析讨论、巩固训练、实验测量、多媒体辅助。

技术准备：石块与撬棒，小汽车，起重机，定滑轮，弹簧测力计，细线，木块，刻度尺，多媒体课件等。

教学目标(内容框架)1.知识与技能

(1)认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定力是否对物体做功。

(2)理解功的计算公式W＝Fs，并能进行有关计算，知道功的单位。

2.过程与方法

(1)通过对一些实例的分析，建立功的概念，会归纳概括。

(2)通过实例分析，理解功的计算公式，掌握功的计算方法。

3.情感、态度与价值观

通过建立功的概念及利用功的知识分析生产、生活中的实例等学习活动，认识物理知识在生产、生活中的随处

教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境从百家讲坛谈古论今，不讲三国和水浒，今天就来谈谈“功”，功的解释有几种，物理学中功，是什么意思呢？观察思考。引入本课。PPT展示2min探究学习——探究做功的两个必要因素

一、探究做功的两个必要因素

问题1：作用在物体上的力，在什么情况下会有“成效”？在什么情况下没有“成效”？

观察演示实验一：

1.用力推放在水平桌面上的木块，使木块水平移动一段距离。

2.用杠杆向上翘起放在水平桌面上的泡沫块，使木块向上移动一段距离。

3.用动滑轮向上提起一个钩码，使钩码向上移动一段距离。

结论：物体在力的作用下沿力的方向移动了距离。

问题2：什么是机械功？

结论：力学中，如果一个力作用在物体上，物体沿这个力的方向移动了一段距离，就说这个力做了功，用W表示（功的概念）。

问题3：做功的两个必要因素是什么？