八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《一、温度温度计》新课标优质课教案设计

八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《一、温度温度计》新课标教案优质课下载

三、设计思路

通过多媒体和实验创设生成问题情景，引出疑问激发求知欲望，创设互动交流合作学习的氛围，实现问题教学解决疑问。在教学过程中发挥教师“引”和“导”的作用，留给了学生阅读、实践（实验）、分析和思考的时间与空间，学生真正成了课堂教学的主人，突出体现课堂教学的“三个中心”，即以学生为中心、以学生的实际生活为中心、以活动为中心的新课改理念。

四、教学方法

通过自学、交流，合作研讨的学习活动培养学生的学习习惯。引导学生观察细管中液柱的上升与下降来帮助学生理解什么是热胀冷缩，突破本节课的难点，从而引出现实生活中的温度的测量工具温度计。通过动手实验、观看多媒体材料，分析总结等方法理解温度计的原理并能够使用温度计对液体的温度进行测量从而使学生掌握温度计的测量方法，完成本节课的教学目的。

五、教学目标

1.知识与技能

（1）、理解温度的定义及单位；

（2）、掌握常用温度计的工作原理和构造，知道实验室用温度计和体温计的区别；

（3）、通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计，培养实验能力

2.过程与方法

通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；

3.情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

【教学重点难点】

温度计的工作原理及其使用。

六、教学器材

自制温度计、实验用温度计和体温计、烧杯、热水、冷水等，多媒体课件。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动（导学案）设计意图

一、温度及其一些生活中的常见温度值

实验1：请同学们用一只手依次伸入冷水和热水中，感觉冷热程度不同，得出温度的概念，并通过自学了解温度的常用单位及来历。

教师引导温度计的刻度是如何划分的？讲解温度的单位和正确读法。水沸点100℃，冰水混合物0℃。

会写会读温度的单位：摄氏度（用“℃”表示）。联系生活实际，自主消除原有的错误概念。

引导学生说说自己所了解的一些生活中的常见温度值，并对一些常见值进行补充：洗澡水的温度约为（ ），人体感觉舒适的温度约为（ ），人的正常体温（ ）。

体验：温度计的热胀冷缩。