八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《三、汽化和液化》集体备课教案设计

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物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生学过这部分知识，对于比较基础的部分知识学生还是掌握的比较好，学生只是对物态变化的判断以及 吸放热把握得不是太好。所以我预设：本节的复习，利用实验教学使学生亲身感受六种物态变化及吸放热。

2.教学方式

实验法、 讨论法。

3.教学手段

分析比较、观察提问、 分析归纳、讨论分析 。

4.教具准备

酒精灯，铁架台，烧杯，温度计，易拉罐，冰等。

三、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。

?（2）探究物态变化过程

2．过程与方法：

通过实验活动解读水的物态变化过程及其应用，水的沸腾实验现象能作出正确描述。

3．情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的关心，感受到物理现象的多姿多彩，培养学生主动学习、主动探索的个性化学习意识。

四、教学重点和难点

重点：六种物态变化的知识要点复习。

难点：能用物态变化知识解释冰、雾、霜等自然现象的发生原因、水的沸腾”等实验现象。

五、教学流程示意图

理解汽化、液化、熔化及亲身感受吸放热

学生模拟

雨的形成

理解凝华、升华、熔化及亲身感受吸放热

学生模拟霜的形成

总结六种物态变化及吸放热