《七、比热容》集体备课教案设计

《七、比热容》集体备课教案优质课下载

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：通过信息技术，达到物理教学效果的最大化，力求以自主合作探究方式提高课堂效率

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况需要校园无线网络覆盖，老师及学生使用个人平板电脑。

教学背景分析教材分析：

本节课选自北师大版义务教育八年级物理第七单元第七节，从整个初中教学看，比热容是热学部分最为抽象的概念之一，是学习了热传递改变物体内能之后，对物质吸放热性质的深入研究。比热容反映的是不同物质间吸放热性质的差别，是物质的一种重要的热学性质。比热容在生活中有广泛的应用，生活中的诸多现象也与物质比热容息息相关，学好机械能的知识对学生的生活也有重要意义。从本单元的知识结构看，比热容是本单元的重点，在教学过程中渗透的实验方法也为以后学习其他物理知识打好基础。

学情分析

从学生的知识储备上来看，比热容是一个对于学生们完全陌生且抽象的概念。也不能从科学的角度分析比热容有关的现象，因此需要学习和引导。

从学生心理特征上来看，初二的学生正处于青春期，对外界事物及现象充满了好奇心。他们对物理的兴趣逐步由直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。往往通过自主探究来得到规律和知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动。

从学生获得知识技能的能力方面看，?什么叫实验探究、如何实施实验探究，是学生不够熟练的，因而，对于热量这一既抽象又不能直接观察测量的物理量，学生不知道如何在实验中进行测量，需要老师的引导。教学目标教学目标：

知识与技能：

（1）知道比热容体现的是物质吸放热性质不同的物理量；

（2）能够通过不同物质吸热性质的对比自然地提出并理解比热容的概念；

（3）尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。

过程与方法：

（1）通过探究比热容的实验活动，体会转换法在实验中的应用；

（2）通过对比不同物质不同情况下吸放热的多少，得到比热容的定义方法；

（3）通过解释与比热容相关实验的现象，学会应用物理知识解决问题。

情感态度与价值观：

（1）培养学生发现生活中的物理问题，再用所学知识解决生活中的问题，体会物理与生活的关系；

（2）在探究活动中，逐步掌握探究的方法，有探究的意识，感受到合作学习、研讨、理论联系实际的重要性，创设学术氛围、渗透科研方法，养成严谨求实的科学方法观。

教学重点：

比热容概念的建立过程是本节课的重点；

教学难点：

本节课中的探究实验，理解不同物质吸、放热性能上的不同时本节课的难点

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排引入新课提出疑问：同学们你相信路面也能摊鸡蛋吗？让我们来看一段视频。

看完这个视频，老师觉得很有意思，我也想在厨房以外的地方摊一回鸡蛋。