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《一、光的传播》精品教案优质课下载
? 【教学目标】
? “通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材具体内容，结合学生学情，我确立了本节课的教学目标。
? （1）知识与技能
? ①了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；
? ②理解光在真空中传播及其应用；
? ③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
? （2）过程与方法
? 经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法。
? （3）情感态度与价值观
? ①通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；
? ②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
? （4）重点、难点
? 重点：光的直线传播。
? 难点：解释简单的光现象。
? 【教学策略】（模式、情境、方法）
? 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化。创设线性探究模块，努力建构一种对话、合作与探究的课程文化，让“研究性学习”走进课堂，走进物理教学，鼓励学生自主探究和合作学习，实现学习方式的转变。从而引导学生经历完整的科学探究学习。
? 构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。
? 在此设计理念的指导下我准备采用以下主要学法：探究式学习、小组合作学习。通过精心设计，在教学过程中促进教法与学法的和谐统一，体现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。与此相适应我采用的教法主要是发现法。发现法是美国哈佛大学教授布鲁纳所提倡的，是从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师所提供的器材，让学生自己发现问题，并自己回答和解决这些问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。具体体现在以下的教学环节中。
? 【教学资源】（材料、工具）
? 1．学生分组：激光笔一支、玻璃砖一个、软橡皮管一根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯（水中满了少量墨水）。
? 2．教师教具：小孔成像演示器（用蛋糕盒自制）、氦氖激光器（或激光笔）、水槽两个、浓度不同的糖水四种、40?瓦电灯等。
? 【教学过程】（过程、结构）
? 一、新课引入
? 课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下（视深变浅）物体，霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。
二、新课教学